22694975 - 22694974
atarodsch@gmail.com
آموزش در عطارد بر اساس یک نظام جامع و هدفمند صورت می‌گیرد؛ دانش‌آموز به محض ورود به مدرسه و با توجه به نتایج مصاحبه‌هایش تحت برنامه‌ی هدایت تحصیلی قرار گرفته و اهداف کوتاه و بلند مدّتش مشخص می‌شود.
منظومه‌ی تحصیلی شامل سه بخشِ اصلی است:
کاشت، داشت و برداشت آموزشی.
روانشـناســی
در دبیرستان عطارد،محیطی لذت بخش و شاد را برای یادگیری و رشد، آگاهانه انتخاب کرده ایم. با نگرش سیستمی جهت ایجاد ارتباط بهتر، ۲یار مهربان (والدین و دانش آموز نوجوان) برگزیده ایم.
همه ما در دنیای امروز با تحولاتی روبرو هستیم که می تواند برایمان چالش ها و مسئولیت هایی را به دنبال داشته باشد:
ا. عطارد؛ برای ارتقای سطح زندگی و توانمندسازی دانش آموزان و خانواده ها، در تلاشیم محیطی را فراهم کنیم تا نیازهای روانشناختی مان در قالب کلاس ها، جلسات مشاوره ای، همایش ها، مقالات، درس نامه ها و... مرتفع گردد.
۲. والدین؛ به عنوان پدر و مادر، کار ما تربیت فرزندمان است، نه فقط بزرگ کردنشان. به همین دلیل در عطارد، حساب ویژه ای روی والدین باز کرده ایم. ابتدا خودمان آموزش ببینیم و والدین آگاهی بشویم و بعد بهتر می توانیم یاد بدهیم.
۳. دانش آموز؛ فرزند نوجوانمان پای در مسیر پر فراز و نشیب و آشفته ای گذاشته است. البته با اوج تغییرات و درگیریهای مغز و هورمون ها و... .
البته که نیاز به یادگیری و همراهی یک بزرگسال آگاه و متخصص دارد.
هنر و هنرمندان عطاردی:
دپارتمان فرهنگ و هنر دبیرستان عطارد علم با اهتمام ویژه ای سعی بر از بین بردن شکاف میان «دبیرستان» و «هنرستان» دارد.
ما در فضای دبیرستان عطارد علم با اولویت‌های درسی و آموزشی به پرورش مهارت های هنری دانش آموزان هم اهمیت خاصی داده ایم.
به همین دلیل هنرکده پیشرفته و مهارت محوری جهت رشد و پرورش استعداد های هنری دانش آموزان ایجاد کرده ایم.
برگزاری کلاس‌ِ هنرهای هنری :
آموزش فتوشاپ ، ادیت فیلم و کلیپ سازی، بازیگری پیشرفته، کارگاه کارگردانی تئاتر،
کارگاه دست‌سازه‌ها و هنرهای تجسمی،
انجمن نقد فیلم و نقد ادبی، استودیو هنرهای موسیقی، آوایی و سرود و...
از جمله رشته‌های تخصصی هستند که دانش‌آموزان عطاردی به دلخواه می‌توانند آنها را بیاموزند.
عطارد مفتخر به داشتن هنرمندانِ ممتاز کشور در کادر دبیران خود است. استادانی که هنر را آنگونه که شایسته‌ی نامَش است آموزش می‌دهند.
المیپادهای ورزشی عطارد
دبیرستان عطارد علم نگاه ویژه ای به سلامت جسمی و روحی دانش آموزان در کنار ابعاد دیگر آن ها دارد.
از این رو در تلاشیم تا در زمینه های مختلف ورزشی ،در تمامی رویداد ها و المپیاد های ورزشی مدرسه ای ،منطقه ای، استانی و کشوری حضوری فعال و درخشان داشته باشیم.
در این رویدادها دانش‌آموزان پایه‌های مختلف عطارد برای فعالیت در چند رشته عازم مجموعه‌های ورزشی مختلف شده تا به صورت مستمر توانایی‌های خود را در کنار یکدیگر محک بزنند.
عطاردی‌ها در رشته‌های ورزشی مختلفی چون فوتبال، والیبال، بسکتبال، شطرنج، بیلیارد، بولینگ، شنا و... به رقابت می‌پردازند و پیش از شروع رسمی المپیک نکاتی را از مربیان ورزش خود فرا می‌گیرند.
به دلیل استقبال بی‌نظیر دانش‌آموزان از این رویدادها و تأثیر ورزش بر نشاط و سلامت همگانی، این المپیاد‌ها به صورت مستمر و در رشته‌های ورزشی بیشتر، در تمام ایام سال تحصیلی برگزار می‌شوند.
آفتِ یک مدرسه رفتار تک‌بعدی‌ست که در نهایت به دلزدگی دانش‌آموز از درس منجر می‌شود.
قطعاً آموزش در اولویت برنامه‌های عطارد است اما مدرسه «فقط» برای آموزشِ دروس نیست.
دانش‌آموز باید در محیطی شاد و آرام زیست کند و از ساعاتی که در مدرسه می‌گذراند لذّت ببرد.
مدرسه‌ای که دانش‌آموزانش در انتظار اتمام ساعات درسی هستند تا زودتر محیط را ترک کرده و به خانه بروند، فارغ از ضعف ساختاری، در امر آموزش هم نمی‌تواند موفّق باشد.
جدای این مسئله تأکید غیرضروری بر روی درس‌ها و ساعات مطالعاتی افراطی و ایجاد فشار بیش از حد بر روی دانش‌آموز می‌تواند آثار اسفناکی را هم در امور درسی و خصوصاً در روحیه و ذهنیتش به جا بگذارد.
عطارد مدرسه‌ی تعادل است!
برقراری یک معادله‌ی همسان میان آموزش و پرورش، میان خلاقیّت و اصولگرایی که در نهایت به پیشرفت دانش‌آموز در کنار تقویت روحیه و ایجاد حس نشاط در او می‌شود.
یک دانش‌آموز درس‌خوان ولی ناراحت و عصبی برای ما هدف نیست.
یک عطاردیِ فرهیخته، در کنار نخستین اولویت‌های درسیش، خوشحال و سرزنده، هنرمند و ورزشکار و در نهایت برای «پژوهشگر و متفکر بودن» پرورش خواهد یافت.
در عطارد تمام سعی‌مان بر این است تا خودمان را به استانداردهای روز دنیا در زمینه‌ی آموزش نزدیک کنیم، آموزش سنتی دیگر راهگشای نسل جدید نیست. برای تسریع ورود دانش‌آموزان امروز و دانشجویان فردایمان به بازارهای جهانیِ کار باید از نظام‌های پیشرفته‌ی آموزشی الگوبرداری کرده و همگام و هم‌مسیر با آموزش مدرن، گام برداریم.
ما حامی تفاوت‌ها هستیم و درک می‌کنیم که دانش‌آموز یک انسان مجزا و منحصر به فرد است؛ او شبیه هیچ‌کسی نیست و نباید به‌سان دیگری با او رفتار شود.
دانش‌آموز فقط خودش است! در واقع باید فقط خودش باشد و ما در کنار پایبندی‌مان به اصول آموزشی باید تفاوت‌های او را درک کنیم و کمکش کنیم که بهترین نسخه از خودش باشد؛ از خودش، نه از قالبی از پیش تعیین‌شده و سیستماتیک.
هسته‌ی اصلی شوراهای عطارد شامل: شورای مدرسه، انجمن اولیاء و مربیان، شورای آموزشی، کارگروه فرهنگ و هنر، گروه تربیت‌بدنی و بهداشت، شورای پژوهش و شورای رسانه می‌شود.
لازم به ذکر است که بررسی تعدادی از این موضوعات به شوراهای دانش‌آموزی واگذار شده تا دانش‌آموز عطاردی لذت و مسئولیت تصمیم‌گیری برای محیط پیرامونش را لمس کند.
هوشمندی فرآیندهای آموزشی در عطارد یک دغدغه است، مکانیزه بودن سامانه‌ی ارسال و تصحیح تکالیف، سامانه‌ی پیامکی اطلاع‌رسانی لحظه‌ای به اولیاء محترم، تجهیز و هوشمندسازی کلاس‌های درسی، آکادمیک بودن آموزش زبان‌های خارجه بر مبنای متدهای روز دنیا و ده‌ها مورد دیگر گواه این دغدغه‌مندی‌ست.
معاون متوسطه دوره دوم - کارشناسی‌ارشد مهندسی‌متالورژی از دانشگاه تهران - کارشناس ارشد تحقیقات و تولید در سازمان هوا فضا - نخبه‌ی علمی و نویسنده‌ی مقالات متعدد پژوهشی - دارای بیش از ده سال سابقه کار اجرایی و مشاوره‌ی آموزشی
ویژگی متمایز : نظارت مستمر بر عملکرد دانش آموزان با رویکرد تربیتی - اداره مدرسه با مشارکت دانش آموزان عزیز
دبیر ادبیات فارسی کنکور - نویسنده و داستان نویس برجسته کشور - منتقد سینما (نویسنده نقد فیلم در مجلات سینمایی) - سابقه دو دهه تدریس در مدارس برتر شهر تهران
ویژگی متمایز در تدریس: استفاده از شیوه های نوین تدریس - بالا بردن قدرت تحلیل دانش آموزان در مقوله های مختلف ادبی، سینمایی و فلسفی
مشاور تحصیلی پایه دهم - بیش از سی سال سابقه تدریس و کادر اجرایی در مدارس برتر - مولف کتاب‌های کمک آموزشی - مدرس آموزشگاه‌های برتر کنکور - محقق و پژوهشگر حوزه‌ی فیزیک - دارای مقالات علمی در زمینه‌ی فیزیک و آزمایشگاه
ویژگی متمایز در مشاوره: ارتباط موثر و مستمر با دانش آموزان
مسئول پژوهش - کارشناسی ارشدMBA ، دارای دو دهه سابقه تدریس در مدارس برتر شهر تهران
ویژگی متمایز : آشنایی با برنامه های پژوهشی مورد نیاز دانش آموزان، مسابقات، جشنواره های بین المللی و کسب موفقیت درخشان در این حوزه
دبیر آزمایشگاه علوم - دکترای الکتروشیمی از دانشگاه خواجه‌نصیر - استاد دانشگاه و مدرس مدارس برتر - پژوهشگر و محقق عرصه‌ی شیمی‌فیزیک - دارای مقالات متعدد در زمینه‌ی شیمی - بیش از یک دهه سابقه‌ی تدریس
ویژگی متمایز در تدریس: خلاصه‌سازی مفاهیمِ کلی - ارائه‌ی روش‌های مبتکرانه برای حفظ تئوری‌های درسی - آزمون‌های منظم و ارزشیابی‌های مستمر
دبیر شیمی کنکور - کارشناسی ارشد شیمی کاربردی - بیش از دو دهه سابقه‌ی تدریس در مدارس برتر - طراح سؤال برای آزمون‌های هماهنگ کشوری - مدرس شیمیِ پایه تا کنکور در باشگاه خبرنگاران جوان
ویژگی متمایز در تدریس: بیان شیوا برای توضیح مسائل - ارائه شیوه های سریع تست زنی برای مدیریت زمان - مرور شیمی پایه و رعایت وحدت کلام در تدریس
مشاور تحصیلی پایه دوازدهم - 23 سال سابقه فعالیت در مدارس شهر تهران و منطقه یک - مشاور مدارس برتر - ارتباط موثر و تعاملی با دانش آموزان همراه با برنامه ریزی تحصیلی فردی - دارای مدارک تئوری انتخاب، مدرسه کیفی و دوره های مرتبط با آموزش در مدارس
دبیر ادبیات متوسطه دوره اول - کارشناس مدیریت - بیش از 5 سال سابقه در مدارس شهر تهران منطقه یک -دارای مدارک مدیریت کلاس و ارتباط موثر، کارگاههای ادبی ، دوره تربیت علوی با شیوه خلاقیت در ارائه دروس با همیاری دانش آموزان
مشاور تحصیلی پایه یازدهم - کارشناس ارشد فیزیک - 13 سال سابقه فعالیت در مدارس برتر منطقه یک - دارای مدارک مهارت های مشاوره تحصیلی، روانشناسی و تربیت نوجوان و ارتباط موثر با دانش آموزان و خانواده ها
دبیر درس فیزیک متوسطه دوم و کنکور - کارشناس ارشد مکانیک - 12 سال سابقه کار در مدارس برتر شهر تهران و منطقه یک - طراح سوال مدارس برتر دارای مدرک دوره های مختلف روش تدریس فیزیک و روانشنلسی و تربیت نوجوان
دبیر درس فیزیک متوسطه دوره اول - کارشناس ارشد رشته هوا فضا - 24 سال سابقه تدریس در مدارس برتر شهر تهران و منطقه یک
دبیر ریاضی متوسطه اول- کارشناس ریاضی - بازنشسته آموزش و پرورش 32 سال سابقه تدریس در مدارس برتر شهر تهران و منطقه یک - دارای مدارک دوره های بازآموزی ریاضی و دوره های ضمن خدمت تدریس - جزوه محور با رویکرد حل تمرین سوالات ساده تا مشکل
دبیر هنر - کارشناس ارشد طراحی صنعتی- 19سال سابقه تدریس در مدارس برتر شهر تهران و منطقه یک - دارای مدارک طراحی صنعتی، نرم افزارهای مایا، افتر افکت، تدوین از مراکز و موسسات معتبر - رویکرد یادگیری تعاملی با دانش آموز
مدیر روابط عمومی و مسئول فناوری اطلاعات - کارشناس فناوری اطلاعات - 14 سال سابقه فعالیت در مدارس برتر منطقه یک
ویژگی متمایز: ارتباط موثر با دانش آموزان اولیا و همکاران - مدیریت منابع و تکنولوژی
مدیریت متوسطه دوره اول - کارشناس ارشد مدیریت اجرایی بیش از 26 سال سابقه فعالیت در مدارس برتر شهر تهران و منطقه یک -دارای مدارک تئوری انتخاب، مدرسه کیفی،مبانی برنامه ریزی ، مدیریت منابع انسانی، مدیریت حافظه و کارکرد آن و ...
ویژگی متمایز: فعالیت مشارکتی با همراهی دانش آموزان، اولیا ، دبیران و کادر اجرایی
ناظم متوسطه دوره اول - کارشناس عمران - 5سال سابقه در مدارس منطقه یک
ویژگی متمایز: با رویکرد نظارت مستمر بر عملکرد دانش آموزان جهت رشد اجتماعی و مسئولیت پذیری دانش آموزان
دبیر ریاضی متوسطه اول- کارشناس ارشد - 21 سال سابقه تدریس در مدارس برتر شهر تهران و منطقه یک
ویژگی متمایز: ارتباط دوستانه جهت تاثیر در یادگیری دانش آموزان و استفاده از متد های جدید آموزش
مشاور تحصیلی متوسطه دوره اول - کارشناسی - یک دهه سابقه فعالیت در مدارس برتر شهر تهران و منطقه یک - دارای دوره های سپری شده مدارس کارآمد ، مدرسه سالم
ویژگی متمایز: تفکر نقاد با رویکرد برنامه ریزی مستمر متانسب با شرایط فردی دانش آموز
بدیهی‌ترین مسئله در امر آموزش، آسیب‌زا بودنِ رفتارهای عجولانه است.
موفقیّت یک مسیر است، هدف‌گذاری‌های آموزشی باید در طول بازه‌های زمانی و همراه با احتساب رفتار ذهنی دانش‌آموز نسبت به گذران روزها و هفته‌ها باشد.
ما در عطارد موفقیّت را به تلاش تعبیر می‌کنیم و ایمان داریم که تلاشِ مستمر اگر در راستای صحیح و همراه با هدایت مناسب باشد، بی‌شک به مقصد خواهد رسید.
کیفیت و کمیت غذا، سلامت و مقوی بودنَش و تناسب برنامه‌ی غذایی هفتگی از جمله مواردی است که شورای دبیرستان عطارد آن را مد نظر دارد.
تهیه‌ی غذای دانش‌آموزان نباید دست‌آویزی برای درآمدزایی مدرسه باشد؛ ما نمی‌توانیم اجازه دهیم که دانش‌آموزمان هرروز در مدرسه فست‌فود سفارش دهد و جانک‌فودها را جایگزین وعده‌ی غذاییش بکند.
شیوه‌ی تدریسِ ما بر اساس روش Corpus است که در حال حاضر از بهترین و مدرن‌ترین روش‌های آموزش زبان‌انگلیسی‌ست که به عنوان زبان‌خارجی در کشورهای خاورمیانه و آسیایی مورد استفاده قرار می‌گیرد.
در کلاس‌های زبان‌انگلیسی در دبیرستان عطارد، حالت آموزشگاهی و مباحثه‌محور کاملاً پوشش داده می‌شود و دانش‌آموزان نیازی به کلاس خارج از مدرسه نخواهند داشت.
در پایه‌ی هفتم بنا را بر ارائه‌ی تعریف درستی از هنر و شناخت عناصر هنری می‌گذاریم، در تمرین‌های عملی هم مفادی چون خط، نقطه، ترام نقطه و خط، کلاژ و مجسمه‌سازی با گِل رس، گواش و مدادرنگی و... را تمرین می‌کنیم.
در پایه‌ی هشتم تعاریف به سمت اصول و مبانی طراحی می‌رود و ترسیم صحیح، مهارت سایه‌روشن و مهارت بافت را خواهیم داشت. در پایه‌ی نهم هم اصول و مبانی گرافیک، ترام نقطه و خطِ پیشرفته، کار با مدادرنگی و خصوصاً چاپ را داریم
جهت دانلود نرم افزار اندروید، بارکد را اسکن کرده و یا بر روی آن کلیک نمایید. (حجم 1 مگابایت)
«کلبه ادبی» عنوان جلسات نقد آثار ادبی می باشد که در دبیرستان عطارد علم با حضور استاد شهرآبادی برگزار می گردد. در این جلسه از کلبه ادبی؛ شعر " از خون جوانان وطن لاله دمیده " از عارف قزوینی مورد نقد و بررسی قرارگرفته است.
دبیرستان عطاردعلم با رویکردی نوین و آینده‌نگر، کلاس‌های پژوهشی خود را به‌صورت منظم برگزار می‌کند. این کلاس‌ها که با هدف پرورش استعدادهای علمی و عملی دانش‌آموزان طراحی شده‌اند، بستری مناسب برای انجام تحقیقات پیشرفته و ساخت انواع مواد و دستگاه‌های نوین فراهم می&...
در این جلسه دکتر سهیلی روان شناس و مشاور خانواده دبیرستان عطارد در مورد مثبت اندیشی توضیحاتی را ارائه می دهند. خود باوری یکی از نشانه ها و اثرات مثبت اندیشی در فرد است. مثبت اندیشی ارتباط مستقیمی با اعتماد به نفس دارد.
امتحانات نوبت دوم دبیرستان دوره اول عطارد علم در سال تحصیلی 1404-1403 با برگزاری آزمون امروز به پایان رسید. دانش آموزان با تمهیدات ویژه ای که از قبل توسط واحد آموزش برنامه ریزی گردیده بود در جلسه امتحان حضور یافتند و آموخته های خود را در سال تحصیلی مورد ارزیابی قرار دادند.
اردوی دوستی اولین گروه از دانش آموزان ورودی پایه هفتم دبیرستان عطارد برگزار گردید. اردوی دوستی هر سال برای دانش آموزان پایه هفتم برگزار می شود تا کادر آموزشی و دانش آموزان بیشتر با یکدیگر آشنا شوند.
فضای دلنشین و شاداب درکنار آرامش روح و روان نقش بسزایی دربالا بردن راندمان و سطح یادگیری دارد. شادی و نشاط به زندگی معنا می‌دهد و در پرتو آن دانش آموزان خصوصأ در دوران نوجوانی و جوانی می‌توانند خود را ساخته و پله‌های ترقی را یکی پس از دیگری طی کنند و این مهم، از اولویت های تیم آموزشی...
وظیفه ذاتی یک مدرسه، آموزش و پرورش است. بیشتر مدارس فقط به جنبه درسی و آموزش آن می پردازند و نقش پرورش در این میان بسیار کم رنگ می باشد. پرورش فقط شامل اخلاقیات نمی شود؛ دانش آموز را باید از منظر یک استعداد دید
با شروع خرداد ماه امتحانات پایان سال تحصیلی 1404-1403 آغاز گردید. امروز (یکشنبه 28 اردیبهشت) دانش آموزان پس از صحبت های معاونت دبیرستان در جلسه امتحان حضور یافتند و آموخته های خود را در سال تحصیلی مورد ارزیابی قرار دادند.
دکتر سهیلی؛ روانشناس و مشاور خانواده در "کارگاهِ سلامتِ عطارد" یکی از راه‌های افزایش انگیزه در طول روز را معرفی می‌کنند. این روش در ایّام امتحانات کاربرد زیادی داشته و کمک می‌کند روز را با انرژی بیشتری آغاز کرد.
