22694975 - 22694974
atarodsch@gmail.com
آموزش در عطارد بر اساس یک نظام جامع و هدفمند صورت می‌گیرد؛ دانش‌آموز به محض ورود به مدرسه و با توجه به نتایج مصاحبه‌هایش تحت برنامه‌ی هدایت تحصیلی قرار گرفته و اهداف کوتاه و بلند مدّتش مشخص می‌شود.
منظومه‌ی تحصیلی شامل سه بخشِ اصلی است:
کاشت، داشت و برداشت آموزشی.
روانشـناســی
در دبیرستان عطارد،محیطی لذت بخش و شاد را برای یادگیری و رشد، آگاهانه انتخاب کرده ایم. با نگرش سیستمی جهت ایجاد ارتباط بهتر، ۲یار مهربان (والدین و دانش آموز نوجوان) برگزیده ایم.
همه ما در دنیای امروز با تحولاتی روبرو هستیم که می تواند برایمان چالش ها و مسئولیت هایی را به دنبال داشته باشد:
ا. عطارد؛ برای ارتقای سطح زندگی و توانمندسازی دانش آموزان و خانواده ها، در تلاشیم محیطی را فراهم کنیم تا نیازهای روانشناختی مان در قالب کلاس ها، جلسات مشاوره ای، همایش ها، مقالات، درس نامه ها و... مرتفع گردد.
۲. والدین؛ به عنوان پدر و مادر، کار ما تربیت فرزندمان است، نه فقط بزرگ کردنشان. به همین دلیل در عطارد، حساب ویژه ای روی والدین باز کرده ایم. ابتدا خودمان آموزش ببینیم و والدین آگاهی بشویم و بعد بهتر می توانیم یاد بدهیم.
۳. دانش آموز؛ فرزند نوجوانمان پای در مسیر پر فراز و نشیب و آشفته ای گذاشته است. البته با اوج تغییرات و درگیریهای مغز و هورمون ها و... .
البته که نیاز به یادگیری و همراهی یک بزرگسال آگاه و متخصص دارد.
هنر و هنرمندان عطاردی:
دپارتمان فرهنگ و هنر دبیرستان عطارد علم با اهتمام ویژه ای سعی بر از بین بردن شکاف میان «دبیرستان» و «هنرستان» دارد.
ما در فضای دبیرستان عطارد علم با اولویت‌های درسی و آموزشی به پرورش مهارت های هنری دانش آموزان هم اهمیت خاصی داده ایم.
به همین دلیل هنرکده پیشرفته و مهارت محوری جهت رشد و پرورش استعداد های هنری دانش آموزان ایجاد کرده ایم.
برگزاری کلاس‌ِ هنرهای هنری :
آموزش فتوشاپ ، ادیت فیلم و کلیپ سازی، بازیگری پیشرفته، کارگاه کارگردانی تئاتر،
کارگاه دست‌سازه‌ها و هنرهای تجسمی،
انجمن نقد فیلم و نقد ادبی، استودیو هنرهای موسیقی، آوایی و سرود و...
از جمله رشته‌های تخصصی هستند که دانش‌آموزان عطاردی به دلخواه می‌توانند آنها را بیاموزند.
عطارد مفتخر به داشتن هنرمندانِ ممتاز کشور در کادر دبیران خود است. استادانی که هنر را آنگونه که شایسته‌ی نامَش است آموزش می‌دهند.
المیپادهای ورزشی عطارد
دبیرستان عطارد علم نگاه ویژه ای به سلامت جسمی و روحی دانش آموزان در کنار ابعاد دیگر آن ها دارد.
از این رو در تلاشیم تا در زمینه های مختلف ورزشی ،در تمامی رویداد ها و المپیاد های ورزشی مدرسه ای ،منطقه ای، استانی و کشوری حضوری فعال و درخشان داشته باشیم.
در این رویدادها دانش‌آموزان پایه‌های مختلف عطارد برای فعالیت در چند رشته عازم مجموعه‌های ورزشی مختلف شده تا به صورت مستمر توانایی‌های خود را در کنار یکدیگر محک بزنند.
عطاردی‌ها در رشته‌های ورزشی مختلفی چون فوتبال، والیبال، بسکتبال، شطرنج، بیلیارد، بولینگ، شنا و... به رقابت می‌پردازند و پیش از شروع رسمی المپیک نکاتی را از مربیان ورزش خود فرا می‌گیرند.
به دلیل استقبال بی‌نظیر دانش‌آموزان از این رویدادها و تأثیر ورزش بر نشاط و سلامت همگانی، این المپیاد‌ها به صورت مستمر و در رشته‌های ورزشی بیشتر، در تمام ایام سال تحصیلی برگزار می‌شوند.
آفتِ یک مدرسه رفتار تک‌بعدی‌ست که در نهایت به دلزدگی دانش‌آموز از درس منجر می‌شود.
قطعاً آموزش در اولویت برنامه‌های عطارد است اما مدرسه «فقط» برای آموزشِ دروس نیست.
دانش‌آموز باید در محیطی شاد و آرام زیست کند و از ساعاتی که در مدرسه می‌گذراند لذّت ببرد.
مدرسه‌ای که دانش‌آموزانش در انتظار اتمام ساعات درسی هستند تا زودتر محیط را ترک کرده و به خانه بروند، فارغ از ضعف ساختاری، در امر آموزش هم نمی‌تواند موفّق باشد.
جدای این مسئله تأکید غیرضروری بر روی درس‌ها و ساعات مطالعاتی افراطی و ایجاد فشار بیش از حد بر روی دانش‌آموز می‌تواند آثار اسفناکی را هم در امور درسی و خصوصاً در روحیه و ذهنیتش به جا بگذارد.
عطارد مدرسه‌ی تعادل است!
برقراری یک معادله‌ی همسان میان آموزش و پرورش، میان خلاقیّت و اصولگرایی که در نهایت به پیشرفت دانش‌آموز در کنار تقویت روحیه و ایجاد حس نشاط در او می‌شود.
یک دانش‌آموز درس‌خوان ولی ناراحت و عصبی برای ما هدف نیست.
یک عطاردیِ فرهیخته، در کنار نخستین اولویت‌های درسیش، خوشحال و سرزنده، هنرمند و ورزشکار و در نهایت برای «پژوهشگر و متفکر بودن» پرورش خواهد یافت.
در عطارد تمام سعی‌مان بر این است تا خودمان را به استانداردهای روز دنیا در زمینه‌ی آموزش نزدیک کنیم، آموزش سنتی دیگر راهگشای نسل جدید نیست. برای تسریع ورود دانش‌آموزان امروز و دانشجویان فردایمان به بازارهای جهانیِ کار باید از نظام‌های پیشرفته‌ی آموزشی الگوبرداری کرده و همگام و هم‌مسیر با آموزش مدرن، گام برداریم.
ما حامی تفاوت‌ها هستیم و درک می‌کنیم که دانش‌آموز یک انسان مجزا و منحصر به فرد است؛ او شبیه هیچ‌کسی نیست و نباید به‌سان دیگری با او رفتار شود.
دانش‌آموز فقط خودش است! در واقع باید فقط خودش باشد و ما در کنار پایبندی‌مان به اصول آموزشی باید تفاوت‌های او را درک کنیم و کمکش کنیم که بهترین نسخه از خودش باشد؛ از خودش، نه از قالبی از پیش تعیین‌شده و سیستماتیک.
هسته‌ی اصلی شوراهای عطارد شامل: شورای مدرسه، انجمن اولیاء و مربیان، شورای آموزشی، کارگروه فرهنگ و هنر، گروه تربیت‌بدنی و بهداشت، شورای پژوهش و شورای رسانه می‌شود.
لازم به ذکر است که بررسی تعدادی از این موضوعات به شوراهای دانش‌آموزی واگذار شده تا دانش‌آموز عطاردی لذت و مسئولیت تصمیم‌گیری برای محیط پیرامونش را لمس کند.
هوشمندی فرآیندهای آموزشی در عطارد یک دغدغه است، مکانیزه بودن سامانه‌ی ارسال و تصحیح تکالیف، سامانه‌ی پیامکی اطلاع‌رسانی لحظه‌ای به اولیاء محترم، تجهیز و هوشمندسازی کلاس‌های درسی، آکادمیک بودن آموزش زبان‌های خارجه بر مبنای متدهای روز دنیا و ده‌ها مورد دیگر گواه این دغدغه‌مندی‌ست.
مشاور تحصیلی و مدرس ریاضیات - کارشناسی‌ارشد مهندسی‌متالورژی از دانشگاه تهران - کارشناس ارشد تحقیقات و تولید در سازمان هوا فضا - نخبه‌ی علمی و نویسنده‌ی مقالات متعدد پژوهشی - دارای بیش از ده سال سابقه تدریس و مشاوره‌ی آموزشی - طراح سوال در آزمون‌های مدارس برتر
ویژگی متمایز در تدریس: استفاده از روش های حل سریع مسئله، حل مثال و تمرین های طبقه بندی شده در کلاس درس جهت نهادینه کردن یادگیری
دبیر ادبیات فارسی کنکور - نویسنده و داستان نویس برجسته کشور - منتقد سینما (نویسنده نقد فیلم در مجلات سینمایی) - سابقه دو دهه تدریس در مدارس برتر شهر تهران
ویژگی متمایز در تدریس: استفاده از شیوه های نوین تدریس - بالا بردن قدرت تحلیل دانش آموزان در مقوله های مختلف ادبی، سینمایی و فلسفی
دبیر علوم - بیش از دو دهه سابقه تدریس در مدارس برتر - مولف کتاب‌های کمک آموزشی علوم - مدرس آموزشگاه‌های برتر کنکور - محقق و پژوهشگر حوزه‌ی فیزیک - دارای مقالات علمی در زمینه‌ی فیزیک و آزمایشگاه
ویژگی متمایز در تدریس: استفاده از بیان ساده برای توضیح مسائل پیچیده علوم - استفاده بهینه از ابزارهای کمک آموزشی
دبیر فیزیک کنکور - کارشناسی مهندسی مکانیک و کارشناسی ارشد از دانشگاه صنعتی شریف - رتبه 41 کنکور سراسری و رتبه 36 کنکور ارشد - مدال برنز المپیاد فیزیک - عضو بنیاد ملی نخبگان - مدیر تالیف انتشارات خیلی سبز - طراح آزمون های هماهنگ
ویژگی متمایز در تدریس: دانش بالا در حوزه درس مورد تدریس - طرح درس با بیان شیوا و قابل فهم برای دانش آموز
معاونت آموزشی - مشاور کنکور و پشتیبان تحصیلی پایه دوازدهم - کارشناسی ارشدMBA ، دارای دو دهه سابقه تدریس در مدارس برتر شهر تهران
ویژگی متمایز در تدریس : ساده سازی راه حل ، فراهم کردن بستر انگیزشی در دانش آموزان جهت یادگیری و حل مسائل ریاضی
دبیر فیزیک و المپیاد نجوم - کارشناسی ارشد فیزیک نجومی - دبیر رسمی آموزش و پرورش با 25 سال سابقه - طراح آزمون مبتکران و کتاب مهر و ماه - دبیر مدارس برتر شهر تهران
ویژگی متمایز در تدریس: استفاده از تکنیک های آموزش سریع، بالا بردن قدرت درک دانش آموز با حل مثال های جامع و کاربردی
کارشناسی ارشد رشته‌ی علوم تربیتی - مولف کتاب‌های کمک آموزشی و کتاب‌کار - طراح و ویراستار سوالات آزمون‌های ورودی مدارس - بیش از یک دهه سابقه‌ی تدریس - مولف بسته‌های آموزشی رایا درس
ویژگی متمایز در تدریس: به کارگیری روش‌های خلاقانه در تدریس - ساده‌سازی مفاهیم درسی - ایجاد اشتیاق به مکالمه‌ی عربی در دانش‌آموزان
دکترای الکتروشیمی از دانشگاه خواجه‌نصیر - استاد دانشگاه و مدرس مدارس برتر - پژوهشگر و محقق عرصه‌ی شیمی‌فیزیک - دارای مقالات متعدد در زمینه‌ی شیمی - بیش از یک دهه سابقه‌ی تدریس
ویژگی متمایز در تدریس: خلاصه‌سازی مفاهیمِ کلی - ارائه‌ی روش‌های مبتکرانه برای حفظ تئوری‌های درسی - آزمون‌های منظم و ارزشیابی‌های مستمر
دبیر شیمی کنکور - کارشناسی ارشد شیمی کاربردی - بیش از دو دهه سابقه‌ی تدریس در مدارس برتر - طراح سؤال برای آزمون‌های هماهنگ کشوری - مدرس شیمیِ پایه تا کنکور در باشگاه خبرنگاران جوان
ویژگی متمایز در تدریس: بیان شیوا برای توضیح مسائل - ارائه شیوه های سریع تست زنی برای مدیریت زمان - مرور شیمی پایه و رعایت وحدت کلام در تدریس
دبیر زیست کنکور - دکترای پزشکی از دانشگاه شهید بهشتی ایران - رتبه‌ی دو رقمی کنکور سراسری - دبیر پروازی دبیرستان‌های ممتاز سراسر کشور - رییس کمیته‌پزشکی تیم‌ملی و سفیر سلامت کنفدراسیون آسیا
ویژگی متمایز در تدریس: آموزش جامع و کاربردی درس زیست - تدریس مدیریت زمان و حفظ سلامت روان در کنکور - ارائه روش های تفهیم و ساده سازی سوالات دشوار
بدیهی‌ترین مسئله در امر آموزش، آسیب‌زا بودنِ رفتارهای عجولانه است.
موفقیّت یک مسیر است، هدف‌گذاری‌های آموزشی باید در طول بازه‌های زمانی و همراه با احتساب رفتار ذهنی دانش‌آموز نسبت به گذران روزها و هفته‌ها باشد.
ما در عطارد موفقیّت را به تلاش تعبیر می‌کنیم و ایمان داریم که تلاشِ مستمر اگر در راستای صحیح و همراه با هدایت مناسب باشد، بی‌شک به مقصد خواهد رسید.
بهزاد اسداله، فوق‌لیسانس ریاضی از دانشگاه امیرکبیر و مدرس خانه‌ی ریاضی برای المپیاد IMC است، وی با نزدیک به دو دهه سابقه‌ی تدریس ریاضی و تألیف کتاب‌های کمک‌درسی گوناگون خصوصاً برای مدارس تیزهوشان، چهره‌ای برجسته در ریاضیات کشور محسوب می‌شود.
اسداله سرگروه و طراح آزمون‌های ریاضی گاج است و امسال در دبیرستان عطارد، تدریس ریاضیات در پایه‌ی نهم و دهم را برعهده دارد.
کیفیت و کمیت غذا، سلامت و مقوی بودنَش و تناسب برنامه‌ی غذایی هفتگی از جمله مواردی است که شورای دبیرستان عطارد آن را مد نظر دارد.
تهیه‌ی غذای دانش‌آموزان نباید دست‌آویزی برای درآمدزایی مدرسه باشد؛ ما نمی‌توانیم اجازه دهیم که دانش‌آموزمان هرروز در مدرسه فست‌فود سفارش دهد و جانک‌فودها را جایگزین وعده‌ی غذاییش بکند.
شیوه‌ی تدریسِ ما بر اساس روش Corpus است که در حال حاضر از بهترین و مدرن‌ترین روش‌های آموزش زبان‌انگلیسی‌ست که به عنوان زبان‌خارجی در کشورهای خاورمیانه و آسیایی مورد استفاده قرار می‌گیرد.
در کلاس‌های زبان‌انگلیسی در دبیرستان عطارد، حالت آموزشگاهی و مباحثه‌محور کاملاً پوشش داده می‌شود و دانش‌آموزان نیازی به کلاس خارج از مدرسه نخواهند داشت.
در پایه‌ی هفتم بنا را بر ارائه‌ی تعریف درستی از هنر و شناخت عناصر هنری می‌گذاریم، در تمرین‌های عملی هم مفادی چون خط، نقطه، ترام نقطه و خط، کلاژ و مجسمه‌سازی با گِل رس، گواش و مدادرنگی و... را تمرین می‌کنیم.
در پایه‌ی هشتم تعاریف به سمت اصول و مبانی طراحی می‌رود و ترسیم صحیح، مهارت سایه‌روشن و مهارت بافت را خواهیم داشت. در پایه‌ی نهم هم اصول و مبانی گرافیک، ترام نقطه و خطِ پیشرفته، کار با مدادرنگی و خصوصاً چاپ را داریم
جهت دانلود نرم افزار اندروید، بارکد را اسکن کرده و یا بر روی آن کلیک نمایید. (حجم 1 مگابایت)
باتوجه به اینکه فاکتور اصلی در تربیت ، مسائل رفتاری و ...، خودِ خانواده ( پدر و مادر ) می باشد. اولین و اساسی ترین مولفه برای کارمان والدین هستند، چون پیش نیاز کار با نوجوان حفظ رابطه و تعامل مثبت و خوب آنها با نوجوان است.
طبق هماهنگی های انجام شده مقرر گردیده بود در تاریخ 6 آذر ماه سال 1402 ساعت 14:30 دومین جلسه انجمن اولیا و مربیان برگزار گردد.
به منظور حفظ پویایی و نشاط و تندرستی دانش اموزان عزیز عطارد بر آن شدیم تا مجموعه مسابقات المپیک عطاردی را با نام جشنواره فصل رویش راه اندازی کنیم. در روزهای پایانی مهر ماه مسئول محترم فرهنگی جناب آقای زارع کار در چندین نوبت توضیحات و شرایط لازم برای شرکت در این مسابقات را به تمامی دانش آموزان توضیح...
اعضای شورای دانش آموزی در سال تحصیلی 1403-1402 با رای تمام دانش آموزان عزیز انتخاب شدند.
با فرارسیدم یوم ا.. سیزدهم آبان و روز دانش آموز، دبیرستان عطارد انتخابات شورای دانش آموزی را با شور و شوق حداکثری دانش آموزان برگزار کرد.
با توجه به اهمیت خواندن و درست خواندنو همچنین ضعف اکثر دانش اموزان دهه هشتاد و نود در درست خوانی و کبود زمان سرانه مطالعه در بین نوجوانان، دبیرستان عطارد بر خود وظیفه می داند که در بهبود این بخش موثر در جامعه ی فردای ما قدمی بردارد و با مشورت ونظر استاد گرانقدر جناب آقای حمیدرضا محرابی کتاب هایی بسی...
