22694975 - 22694974
atarodsch@gmail.com
آموزش در عطارد بر اساس یک نظام جامع و هدفمند صورت میگیرد؛ دانشآموز به محض ورود به مدرسه و با توجه به نتایج مصاحبههایش تحت برنامهی هدایت تحصیلی قرار گرفته و اهداف کوتاه و بلند مدّتش مشخص میشود.
منظومهی تحصیلی شامل سه بخشِ اصلی است:
کاشت، داشت و برداشت آموزشی.
روانشـناســی
در دبیرستان عطارد،محیطی لذت بخش و شاد را برای یادگیری و رشد، آگاهانه انتخاب کرده ایم. با نگرش سیستمی جهت ایجاد ارتباط بهتر، ۲یار مهربان (والدین و دانش آموز نوجوان) برگزیده ایم.
همه ما در دنیای امروز با تحولاتی روبرو هستیم که می تواند برایمان چالش ها و مسئولیت هایی را به دنبال داشته باشد:
ا. عطارد؛ برای ارتقای سطح زندگی و توانمندسازی دانش آموزان و خانواده ها، در تلاشیم محیطی را فراهم کنیم تا نیازهای روانشناختی مان در قالب کلاس ها، جلسات مشاوره ای، همایش ها، مقالات، درس نامه ها و... مرتفع گردد.
۲. والدین؛ به عنوان پدر و مادر، کار ما تربیت فرزندمان است، نه فقط بزرگ کردنشان. به همین دلیل در عطارد، حساب ویژه ای روی والدین باز کرده ایم. ابتدا خودمان آموزش ببینیم و والدین آگاهی بشویم و بعد بهتر می توانیم یاد بدهیم.
۳. دانش آموز؛ فرزند نوجوانمان پای در مسیر پر فراز و نشیب و آشفته ای گذاشته است. البته با اوج تغییرات و درگیریهای مغز و هورمون ها و... .
البته که نیاز به یادگیری و همراهی یک بزرگسال آگاه و متخصص دارد.
هنر و هنرمندان عطاردی:
دپارتمان فرهنگ و هنر دبیرستان عطارد علم با اهتمام ویژه ای سعی بر از بین بردن شکاف میان «دبیرستان» و «هنرستان» دارد.
ما در فضای دبیرستان عطارد علم با اولویتهای درسی و آموزشی به پرورش مهارت های هنری دانش آموزان هم اهمیت خاصی داده ایم.
به همین دلیل هنرکده پیشرفته و مهارت محوری جهت رشد و پرورش استعداد های هنری دانش آموزان ایجاد کرده ایم.
برگزاری کلاسِ هنرهای هنری :
آموزش فتوشاپ ، ادیت فیلم و کلیپ سازی، بازیگری پیشرفته، کارگاه کارگردانی تئاتر،
کارگاه دستسازهها و هنرهای تجسمی،
انجمن نقد فیلم و نقد ادبی، استودیو هنرهای موسیقی، آوایی و سرود و...
از جمله رشتههای تخصصی هستند که دانشآموزان عطاردی به دلخواه میتوانند آنها را بیاموزند.
عطارد مفتخر به داشتن هنرمندانِ ممتاز کشور در کادر دبیران خود است. استادانی که هنر را آنگونه که شایستهی نامَش است آموزش میدهند.
المیپادهای ورزشی عطارد
دبیرستان عطارد علم نگاه ویژه ای به سلامت جسمی و روحی دانش آموزان در کنار ابعاد دیگر آن ها دارد.
از این رو در تلاشیم تا در زمینه های مختلف ورزشی ،در تمامی رویداد ها و المپیاد های ورزشی مدرسه ای ،منطقه ای، استانی و کشوری حضوری فعال و درخشان داشته باشیم.
در این رویدادها دانشآموزان پایههای مختلف عطارد برای فعالیت در چند رشته عازم مجموعههای ورزشی مختلف شده تا به صورت مستمر تواناییهای خود را در کنار یکدیگر محک بزنند.
عطاردیها در رشتههای ورزشی مختلفی چون فوتبال، والیبال، بسکتبال، شطرنج، بیلیارد، بولینگ، شنا و... به رقابت میپردازند و پیش از شروع رسمی المپیک نکاتی را از مربیان ورزش خود فرا میگیرند.
به دلیل استقبال بینظیر دانشآموزان از این رویدادها و تأثیر ورزش بر نشاط و سلامت همگانی، این المپیادها به صورت مستمر و در رشتههای ورزشی بیشتر، در تمام ایام سال تحصیلی برگزار میشوند.
آفتِ یک مدرسه رفتار تکبعدیست که در نهایت به دلزدگی دانشآموز از درس منجر میشود.
قطعاً آموزش در اولویت برنامههای عطارد است اما مدرسه «فقط» برای آموزشِ دروس نیست.
دانشآموز باید در محیطی شاد و آرام زیست کند و از ساعاتی که در مدرسه میگذراند لذّت ببرد.
مدرسهای که دانشآموزانش در انتظار اتمام ساعات درسی هستند تا زودتر محیط را ترک کرده و به خانه بروند، فارغ از ضعف ساختاری، در امر آموزش هم نمیتواند موفّق باشد.
جدای این مسئله تأکید غیرضروری بر روی درسها و ساعات مطالعاتی افراطی و ایجاد فشار بیش از حد بر روی دانشآموز میتواند آثار اسفناکی را هم در امور درسی و خصوصاً در روحیه و ذهنیتش به جا بگذارد.
عطارد مدرسهی تعادل است!
برقراری یک معادلهی همسان میان آموزش و پرورش، میان خلاقیّت و اصولگرایی که در نهایت به پیشرفت دانشآموز در کنار تقویت روحیه و ایجاد حس نشاط در او میشود.
یک دانشآموز درسخوان ولی ناراحت و عصبی برای ما هدف نیست.
یک عطاردیِ فرهیخته، در کنار نخستین اولویتهای درسیش، خوشحال و سرزنده، هنرمند و ورزشکار و در نهایت برای «پژوهشگر و متفکر بودن» پرورش خواهد یافت.
در عطارد تمام سعیمان بر این است تا خودمان را به استانداردهای روز دنیا در زمینهی آموزش نزدیک کنیم، آموزش سنتی دیگر راهگشای نسل جدید نیست. برای تسریع ورود دانشآموزان امروز و دانشجویان فردایمان به بازارهای جهانیِ کار باید از نظامهای پیشرفتهی آموزشی الگوبرداری کرده و همگام و هممسیر با آموزش مدرن، گام برداریم.
ما حامی تفاوتها هستیم و درک میکنیم که دانشآموز یک انسان مجزا و منحصر به فرد است؛ او شبیه هیچکسی نیست و نباید بهسان دیگری با او رفتار شود.
دانشآموز فقط خودش است! در واقع باید فقط خودش باشد و ما در کنار پایبندیمان به اصول آموزشی باید تفاوتهای او را درک کنیم و کمکش کنیم که بهترین نسخه از خودش باشد؛ از خودش، نه از قالبی از پیش تعیینشده و سیستماتیک.
هستهی اصلی شوراهای عطارد شامل: شورای مدرسه، انجمن اولیاء و مربیان، شورای آموزشی، کارگروه فرهنگ و هنر، گروه تربیتبدنی و بهداشت، شورای پژوهش و شورای رسانه میشود.
لازم به ذکر است که بررسی تعدادی از این موضوعات به شوراهای دانشآموزی واگذار شده تا دانشآموز عطاردی لذت و مسئولیت تصمیمگیری برای محیط پیرامونش را لمس کند.
هوشمندی فرآیندهای آموزشی در عطارد یک دغدغه است، مکانیزه بودن سامانهی ارسال و تصحیح تکالیف، سامانهی پیامکی اطلاعرسانی لحظهای به اولیاء محترم، تجهیز و هوشمندسازی کلاسهای درسی، آکادمیک بودن آموزش زبانهای خارجه بر مبنای متدهای روز دنیا و دهها مورد دیگر گواه این دغدغهمندیست.
معاون متوسطه دوره دوم - کارشناسیارشد مهندسیمتالورژی از دانشگاه تهران - کارشناس ارشد تحقیقات و تولید در سازمان هوا فضا - نخبهی علمی و نویسندهی مقالات متعدد پژوهشی - دارای بیش از ده سال سابقه کار اجرایی و مشاورهی آموزشی
ویژگی متمایز : نظارت مستمر بر عملکرد دانش آموزان با رویکرد تربیتی - اداره مدرسه با مشارکت دانش آموزان عزیز
دبیر ادبیات فارسی کنکور - نویسنده و داستان نویس برجسته کشور - منتقد سینما (نویسنده نقد فیلم در مجلات سینمایی) - سابقه دو دهه تدریس در مدارس برتر شهر تهران
ویژگی متمایز در تدریس: استفاده از شیوه های نوین تدریس - بالا بردن قدرت تحلیل دانش آموزان در مقوله های مختلف ادبی، سینمایی و فلسفی
مسئول پایه یازدهم - بیش از سی سال سابقه تدریس و کادر اجرایی در مدارس برتر - مولف کتابهای کمک آموزشی - مدرس آموزشگاههای برتر کنکور - محقق و پژوهشگر حوزهی فیزیک - دارای مقالات علمی در زمینهی فیزیک و آزمایشگاه
ویژگی متمایز در مشاوره: ارتباط موثر و مستمر با دانش آموزان
مسئول آموزش دوره اول - کارشناسی ارشدMBA ، دارای دو دهه سابقه تدریس در مدارس برتر شهر تهران
ویژگی متمایز : آشنایی با برنامه های پژوهشی مورد نیاز دانش آموزان، مسابقات، جشنواره های بین المللی و کسب موفقیت درخشان در این حوزه
دبیر آزمایشگاه علوم - دکترای الکتروشیمی از دانشگاه خواجهنصیر - استاد دانشگاه و مدرس مدارس برتر - پژوهشگر و محقق عرصهی شیمیفیزیک - دارای مقالات متعدد در زمینهی شیمی - بیش از یک دهه سابقهی تدریس
ویژگی متمایز در تدریس: خلاصهسازی مفاهیمِ کلی - ارائهی روشهای مبتکرانه برای حفظ تئوریهای درسی - آزمونهای منظم و ارزشیابیهای مستمر
مسئول آموزش دوره دوم و پایه دوازدهم - 24 سال سابقه فعالیت در مدارس شهر تهران و منطقه یک - مشاور مدارس برتر - ارتباط موثر و تعاملی با دانش آموزان همراه با برنامه ریزی تحصیلی فردی - دارای مدارک تئوری انتخاب، مدرسه کیفی و دوره های مرتبط با آموزش در مدارس
مسئول پایه هشتم : دبیر ادبیات متوسطه دوره اول - کارشناس مدیریت - بیش از 5 سال سابقه در مدارس شهر تهران منطقه یک -دارای مدارک مدیریت کلاس و ارتباط موثر، کارگاههای ادبی ، دوره تربیت علوی با شیوه خلاقیت در ارائه دروس با همیاری دانش آموزان
مسئول پایه دهم - کارشناس ارشد فیزیک - 14 سال سابقه فعالیت در مدارس برتر منطقه یک - دارای مدارک مهارت های مشاوره تحصیلی، روانشناسی و تربیت نوجوان و ارتباط موثر با دانش آموزان و خانواده ها
دبیر درس فیزیک متوسطه دوم و کنکور - کارشناس ارشد مکانیک - 12 سال سابقه کار در مدارس برتر شهر تهران و منطقه یک - طراح سوال مدارس برتر دارای مدرک دوره های مختلف روش تدریس فیزیک و روانشنلسی و تربیت نوجوان
دبیر هنر - کارشناس ارشد طراحی صنعتی- 19سال سابقه تدریس در مدارس برتر شهر تهران و منطقه یک - دارای مدارک طراحی صنعتی، نرم افزارهای مایا، افتر افکت، تدوین از مراکز و موسسات معتبر - رویکرد یادگیری تعاملی با دانش آموز
مسئول فناوری اطلاعات - کارشناس فناوری اطلاعات - 15 سال سابقه فعالیت در مدارس برتر منطقه یک
ویژگی متمایز: ارتباط موثر با دانش آموزان، اولیا و همکاران - مدیریت منابع و تکنولوژی - استفاده از فناوری های روز در تدریس
مدیریت متوسطه دوره اول
کارشناس ارشد مدیریت اجرایی MBA
کارشناسی علوم اجتماعی - برنامه ریزی اجتماعی
بیش از 27 سال سابقه مدیریت ، معاونت و تدریس در مدارس برتر شهر تهران مناطق :1،2،3،6،13،14
ویژگی متمایز:
دارای مدارک : مدیریت دانش،تئوری انتخاب ،بازاریابی ،مدرسه کیفی ،مبانی برنامه ریزی ،مدیریت منابع انسانی ،مدیریت حافظه و کارکرد آن و غیره .
مسئول پایه نهم - کارشناس عمران - 5سال سابقه در مدارس منطقه یک
ویژگی متمایز: با رویکرد نظارت مستمر بر عملکرد دانش آموزان جهت رشد اجتماعی و مسئولیت پذیری دانش آموزان
بدیهیترین مسئله در امر آموزش، آسیبزا بودنِ رفتارهای عجولانه است.
موفقیّت یک مسیر است، هدفگذاریهای آموزشی باید در طول بازههای زمانی و همراه با احتساب رفتار ذهنی دانشآموز نسبت به گذران روزها و هفتهها باشد.
ما در عطارد موفقیّت را به تلاش تعبیر میکنیم و ایمان داریم که تلاشِ مستمر اگر در راستای صحیح و همراه با هدایت مناسب باشد، بیشک به مقصد خواهد رسید.
کیفیت و کمیت غذا، سلامت و مقوی بودنَش و تناسب برنامهی غذایی هفتگی از جمله مواردی است که شورای دبیرستان عطارد آن را مد نظر دارد.
تهیهی غذای دانشآموزان نباید دستآویزی برای درآمدزایی مدرسه باشد؛ ما نمیتوانیم اجازه دهیم که دانشآموزمان هرروز در مدرسه فستفود سفارش دهد و جانکفودها را جایگزین وعدهی غذاییش بکند.
شیوهی تدریسِ ما بر اساس روش Corpus است که در حال حاضر از بهترین و مدرنترین روشهای آموزش زبانانگلیسیست که به عنوان زبانخارجی در کشورهای خاورمیانه و آسیایی مورد استفاده قرار میگیرد.
در کلاسهای زبانانگلیسی در دبیرستان عطارد، حالت آموزشگاهی و مباحثهمحور کاملاً پوشش داده میشود و دانشآموزان نیازی به کلاس خارج از مدرسه نخواهند داشت.
هنر لذت زندگیست، چونان درخشش رنگها بر پیکر بیجان بوم و شکوفهای بر سرمای خشک شاخهی درخت.
هنر باید در بطن مدارس باشد، دانشآموز را به وجد بیاورد، به او نگرش بدهد، دگرگونش کند.
در عطارد هنر فعالیتی فوقبرنامه نیست! هنر خودِ برنامه و اصل آموزش است. دانشآموز عطاردی، هنر را از هنرمندانی متخصص و صاحبسبک فرامیگیرد و ما مفتخریم به داشتن معلمانی هنرمند و هنرمندانی معلم.
جهت دانلود نرم افزار اندروید، بارکد را اسکن کرده و یا بر روی آن کلیک نمایید. (حجم 1 مگابایت)
دانش آموزان پایه هفتم دبیرستان عطارد علم در اردوی درون مدرسه ای گرد هم آمدند. انجام بازی های مختلف پرهیجان تفریحی و ورزشی از جمله والیبال، فوتبال، تنیس روی میز، بیلیارد، ایرهاکی، فوتبال دستی، پلی استیشن، بازی مافیا و دورهمی های دوستانه همراه با صرف میان وعده و شام از برنامه های این اردو بود.
جلسه آموزش خانواده و اهدای کارنامه دبیرستان عطارد علم با حضور دکتر مصیبی روانشناس و مشاور خانواده برگزار گردید. ایفای نقش و حضور اولیاء در فعالیت های مدرسه نوید بخش رابطه ای موثر بین خانه و مدرسه در طول سال تحصیلی خواهد بود و نقش بسزایی در بهبود عملکرد آموزشی خواهد داشت.
فضای دلنشین و شاداب درکنار آرامش روح و روان نقش بسزایی دربالا بردن راندمان و سطح یادگیری دارد. شادی و نشاط به زندگی معنا میدهد و در پرتو آن دانش آموزان خصوصأ در دوران نوجوانی و جوانی میتوانند خود را ساخته و پلههای ترقی را یکی پس از دیگری طی کنند و این مهم، از اولویت های تیم آموزشی...
دانش آموز آقای امیرحسین تجلی نماینده شورای دانش آموزی دبیرستان (دوره اول) عطارد بعنوان عضو شورای دانش آموزی منطقه یک در سال تحصیلی 1405-1404 انتخاب گردید. دبیرستان عطارد این انتخاب شایسته را که نشانه مسئولیت پذیری می باشد را به خانواده بزرگ عطارد تبریک می گوید.
اولین گروه از دانش آموزان ورودی پایه هفتم در سنجش ورودی دبیرستان عطارد شرکت کردند. نوبت های بعدی سنجش ورودی در اسفند و اردیبهشت برگزار می گردد. محتوای سنجش ورودی؛ علوم و ریاضی پایه ششم (نوبت اول سال تحصیلی)، هوش و خلاقیت می باشد.
«فصل رویش» عنوان مجموعه مسابقات ورزشی درون مدرسه ای می باشد که به ابتکار مدیریت دبیرستان عطارد پایه ریزی و تدوین گردیده است و هر ساله در مدرسه برگزار می گردد. در فصل رویش دانش آموزان در طول سال تحصیلی بصورت گروهی و فردی در رشته های مختلف ورزشی باهم به رقابت می پردازند.
مبنای آموزش آنلاین در عطارد، آموزش تصویری و بصریست چرا که این نوع از آموزش نقصهای آموزش صوتی و بر پایهی صدا را پوشش داده و تجربهی کاملتری از کلاس درس و مفاد تدریسی را در اختیار دانشآموز قرار میدهد.
وظیفه ذاتی یک مدرسه، آموزش و پرورش است. بیشتر مدارس فقط به جنبه درسی و آموزش آن می پردازند و نقش پرورش در این میان بسیار کم رنگ می باشد. پرورش فقط شامل اخلاقیات نمی شود؛ دانش آموز را باید از منظر یک استعداد دید..
با شروع امتحانات نوبت اول، واحد آموزش دبیرستان عطارد جهت آمادگی هرچه بیشتر دانش آموزان اقدام به برگزاری کلاس های رفع اشکال نموده است تا دانش آموزان با آرامش خاطر بتوانند نتیجه بهتری را در آزمون های پیش رو کسب نمایند.
